|
حامدرحيمي پنجكي(ورزش/هنرهاي رزمي) | ||
|
|
>
برنامه پنج هفته اي آمادگي جسماني برنامه پنج هفته اي آمادگي جسماني
ادامه مطلب
امتیاز:
بازدید:
[ ۱۵ شهريور ۱۴۰۳ ] [ ۱۲:۲۲:۲۵ ] [ شب تاريك ]
شش مرحله تمرين سرعتي
۱: واكنش به محرك تمرين عكس العمل هاي شنوايي و بينايي و تمرينات استارت بهبودي مي يابد. ۲: ظرفيت افزايش سرعت تمرين افزايش شتاب ( مانند حالت هاي متفاوت استارت در مسافت هاي 10 تا 20 متري ) تمرينات پرشي ( مانند فعاليت هاي پليمتريك نظير پرش عمقي از روي جعبه _ پرش طولي ايستاده و جست و خيز و بالا و پايين پريدن ) تمرينات قدرتي ( مانند اسكات _ پرش اسكات بصورت پرش جفت همراه با كمي چمپادمه زدن و تمريناتي براي توان ) ۳: ظرفيت تنظيم تعادل تمريناتي براي افزايش اگاهي از موقعيت بدن ( مانند پريدن _ تعادل و تمريناتي براي افزايش پايداري ) حركات جانبي ( مانند دويدن بصورت رفت و برگشت ) تكنيكهاي كاهش سرعت ( مانند توقف سريع در مسافتهاي خاص ) ۴: رسيدن به حداكثر سرعت تمريناتي براي افزايش سرعت حداكثر ( مانند كشيده شدن توسط ماشين _ كشيده شدن توسط يك نوار لاستيكي و دوي سرعت در سراشيبي ) ۵: ظرفيت حفظ حداكثر سرعت تمرينات كاملا سرعتي ( مانند دوي سرعت در مسافت هاي 30 متري ) تمرينات محرك ( مانند دويدن با سرعت 100% و سپس بعد از رسيدن به يك علامت خاص با چهار قدم سريع به انتهاي مسير بدويد ) ۶: ظرفيت محدود كننده گي فاكتورهاي استقامتي روي سرعت استقامت سرعت ( مانند توانايي اجراي دوهاي سرعت تكراري با زمان كوتاه بازگشت به حالت اوليه ) استقامت قدرت ( مانند تمرينات با تكرارهاي زياد 15 تا 50 تايي ) برنامه تمريني بدون وزنهزمان استراحت زمان فعاليت تعداد ست در هفته فعاليت ______
1 1 2 تست كوپر در حد سرحالي
3 1 3 1600 متر در حد سرحالي
10 1 3 100 متر در حد سرحالي
5 1 3 45 متر در حد سرحالي
5 1 1 4 در 9 متر در حد سرحالي
30 5 4 دراز نشست در حد سرحالي
30 6 4 نشست و برخاست در حد سرحالي
10 5 3 بارفيكس در حد سرحالي
20 5 3 شنا سوئدي در حد سرحالي
5 ______ 1 بالا رفتن از طناب در حد سرحالي
10 5 3 پارالل در حد سرحالي
30 4 3 پرش زيگزاگ در حد سرحالي
50 5 3 حركت پله در حد سرحالي
20 3 3 فيله كمر در حد سرحالي
10 5 3 حركات پلي متريك
برنامه دوي چربي سوز ۴ ماهه هفته شنبه يكشنبه دوشنبه سه شنبه چهارشنبه پنج شنبه اول استراحت 8 ست 2 دقيقه استراحت 9 ست 2 دقيقه استراحت 10 ست 2 دقيقه دوم 8 ست 3 دقيقه استراحت 9 ست 3 دقيقه استراحت 10 ست 3 دقيقه استراحت سوم استراحت 10 ست 2 دقيقه استراحت 11 ست 2 دقيقه استراحت 12 ست 2 دقيقه چهارم 10 ست 2 دقيقه استراحت 12 ست 2 دقيقه استراحت 14 ست 2 دقيقه استراحت پنجم استراحت 8 ست 3 دقيقه استراحت 9 ست 3 دقيقه استراحت 10 ست 3 دقيقه ششم 10 ست 2 دقيقه استراحت 11 ست 2 دقيقه استراحت 12 ست 2 دقيقه استراحت هفتم استراحت 10 ست 3 دقيقه استراحت 11 ست 3 دقيقه استراحت 12 ست 3 دقيقه هشتم 10 ست 3 دقيقه استراحت 12 ست 3 دقيقه استراحت 14 ست 3 دقيقه استراحت نهم استراحت 6 ست 4 دقيقه استراحت 7 ست 4 دقيقه استراحت 8 ست 4 دقيقه دهم 6 ست 3 دقيقه استراحت 7 ست 3 دقيقه استراحت 8 ست 3 دقيقه استراحت يازدهم استراحت 6 ست 4 دقيقه استراحت 5 ست 5 دقيقه استراحت 4 ست 6 دقيقه دوازدهم 5 ست 4 دقيقه استراحت 6 ست 4 دقيقه استراحت 7 ست 4 دقيقه استراحت سيزدهم استراحت 10 ست 3 دقيقه استراحت 11 ست 3 دقيقه استراحت 12 ست 3 دقيقه چهاردهم 8 ست 4 دقيقه استراحت 9 ست 4 دقيقه استراحت 10 ست 4 دقيقه استراحت پانزدهم استراحت 8 ست 4 دقيقه استراحت 9 ست 3 دقيقه استراحت 10 ست 2 دقيقه شانزدهم 8 ست 5 دقيقه استراحت 9 ست 4 دقيقه استراحت 10 ست 3 دقيقه استراحت در دوهاي ۳ دقيقه اي و زير ۳ دقيقه اي ۲ دقيقه استراحت بين هر ست بصورت راه رفتن . در دوهاي بالاي ۳ دقيقه اي تا ۵ و بالاي ۵ دقيقه اي ۳ دقيقه استراحت بين هر ست بصورت راه رفتن . ادامه مطلب
امتیاز:
بازدید:
[ ۱۵ شهريور ۱۴۰۳ ] [ ۱۲:۲۲:۲۱ ] [ شب تاريك ]
۱۵ تمرين ساده و مفيد براي پشت ميز نشين ها
با توجه به اينكه بسياري از افراد ساعات بسياري را در پشت ميز سپري مي كنند بخصوص بانوان محترمه كه مشاغل مضري مانند انجام امورات كامپيوتري و منشي گري را انجام مي دهند بخاطر مضرات نشستن طولاني مدت در شت ميز براي سيستم اسكلتي - عضلاني بر آن شدم تا تمريناتي را به همين منظور ارائه نمايم . ۱- تمرين شانه و سينه و پشت و بازو ( Exercise for shoulders, chest, upper back and arm muscles ) يك دست خود را در زير لبه ي ميز قرار دهيد و بسمت بالا فشار دهيد گويي مي خواهيد ميز را بلند كنيد . اين كار را ادامه دهيد تا دستتان خسته شود . حال اين تمرين را براي دست ديگر تكرار نماييد . ۲- تمرين شانه و سينه و پشت و بازو ( Exercise for shoulders, chest, upper back and arm muscles ) يك دست خود را روي لبه ي ميز قرار دهيد و به سمت پايين فشار وارد كنيد تا خسته شويد . اين كار را براي دست ديگر نيز تكرار كنيد . ضمناً مي توانيد تمرين ۱ و ۲ را توامان انجام دهيد يعني يك دست روي لبه ي ميز و دست ديگر روي لبه ي ميز . ۳- تمرين شانه و سينه و پشت و بازو ( Exercise for shoulders, chest, upper back and arm muscles ) دست راست را روي لبه ي ميز ( كف دست به پايين ) و دست چپ را زير لبه ي ميز ( كف دست رو به بالا ) قرار داده در جهت عكس هم يعني راست به پايين و چپ به بالا فشار دهيد تا دستتان خسته شود . ۴- تمرين شكم و لگن ( Exercise for hips and belly ) : روي لبه ي صندلي بنشينيد و يك پاي خود را حدود ۱۰ سانتينتر بالا آوريد يك دقيقه نگه داريد و سپس زمين گذاشته و اين حركت را براي پاي ديگر تكرار كنيد . ۵- تمرين براي كل بدن ( Exercise for the whole body ) : روي لبه ي صندلي بنشينيد و دستهان خود را روي لبه ي ميز بگذاريد و فشار دهيد و همزمان هر دو پاي خود را در حالت صاف ،بلند كنيد و اين پوزيشن را ۶۰ - ۳۰ دقيقه نگه داريد . ۶- تمرين براي كل بدن ( Exercise for the whole body ) : روي صندلي بنشينيد . دست راست را خارج زانوي راست قرار دهيد و زانو را به سمت داخل فشار دهيد در همين حين زانوي راست را به سمت خارج بفشاريد . مي توانيد اين حركت را همزمان براي هر دو پا انجام دهيد . اين حركت را ادامه دهيد تا عضلاتتان خشته شود . ۷- تمرين براي كل بدن ( Exercise for the whole body ) : روي صندلي بنشينيد . اين بار دو دست را در سمت داخل زانوها قرار دهيد و همزمان كه با دستها زانوها را به خارج مي فشاريد تلاش كنيد تا زانوها را به سمت يكديگر به داخل بفشاريد . اين انقباض را تا مرحله ي خستگي ادامه دهيد . ۸- تمرين براي بازو و شكم و سينه ( Exercise for arms, chest, and abs ) :
۹- تمرين براي بازو و پشت ( Exercise for arms and back ) : بادست راست مچ دست چپ را بگيريد و به سمت مخالف بكشيد گويي مي خواهند از هم جدا شوند . اين حركت را تا خستگي عضلات ادامه دهيد . همين حركت را با گرفتن مچ دست راست توسط دست چپ انجام دهيد . . ۱۰- تمرين براي بازو و پشت ( Exercise for arms and back ) : دستها را مانند حركت شماره ۷ از هم بگيريد و اينبار دستها را به سمت بالا و پايين بكشيد گويي مي خواهند يكي از بالا و يكي از پايين از هم جدا شوند . اين حركت را تا خسته شدن عضلات ادامه دهيد و دستها را عوض كنيد . .۱۱- تمرين براي بازو ، شانه و پشت ( Exercise for arms, shoulders, and back ) : دستان خود را در زير لبه ي صندلي در طرفين قرار دهيد و به سمت بالا بفشاريد تا دستانتان خسته شد . ۱۲- تمرين براي بازو ، شانه و سينه ( Exercise for arms, shoulders, and chest ) : دستان خود را روي زمين قرار دهيد و مشت دست راست را در كف دست چپ قرار دهيد و به هم بفشاريد تا دستتان خسته شود . حال دستان خود را عوض كنيد و تمرين را تكرار كنيد . ۱۳- تمرين براي بازو ، شانه و سينه ( Exercise for arms, shoulders, and chest ) : دستها را پايين آوريد و كف دستان را بهم بچسبانيد طوري كه انگشتانتان به سمت زمين باشد حال تا جايي كه مي توانيد كف دستها را بهم بفشاريد تا دستتان خسته شود . اين تمرين در حالتي كه انگشتان به سمت بالاست نيز تكرار كنيد . ۱۴- تمرين شكم و پاها ( Exercise for abs and legs ) : روي صندلي نشسته و پاها را از زمين بلند كنيد و بطور متقاطع مچ پاها را روي هم قرار داده و قفل كنيد حال هر دو پا را به سمت خارج بفشاريد گويي مي خواهيد از هم جدا كنيد . اين كار را تا خستگي عضلات ادامه دهيد . . ۱۵- تمرين شكم و پاها ( Exercise for abs and legs ) : روي صندلي نشسته و پاها را از زمين بلند كرده و صاف كنيد . حال يك پا را روي پاي ديگر قرار دهيد و به پاي پاييني فشار دهيد از طرف ديگر نگذاريد پاي زيرين به زمين بخورد . ادامه مطلب
امتیاز:
بازدید:
[ ۱۵ شهريور ۱۴۰۳ ] [ ۱۲:۲۲:۲۰ ] [ شب تاريك ]
اين روش تمرين در دهه 1960 توسط دانشمندان اتحاد جماهير شوروي ابداع شد. هدف اين بود كه قدرت پرش ورزشكاران روسي بيشتر شود. به تدريج اين تكنيك در بين تمام كشورها رواج پيدا كرد، چون ثابت شد اين روش در اكثر ورزش هايي كه نيازمند دويدن سريع و پرش هستند بسيار مؤثر است. پليومتريك ها تمريناتي هستند كه عضلات را قادر مي سازند تا در كوتاه ترين زمان ممكن به حداكثر توان دست يابند.انجام اين تمرينات به شما قدرت فوق العاده اي مي دهد و به شما كمك مي كند تا پرش عمودي خود را كه يكي از مهمترين ويژگي هاي يك بسكتباليست است را افزايش دهيد. اين تمرينات مي تواند سرعت و عكس العمل شما را در بسكتبال بسيار افزايش دهد و مي تواند حتي پرش شما را تا 40-50 اينچ و حتي تا 60 اينچ (100-150 سانتي متر ) افزايش دهد! نمونه اي از پرش هاي پليومتريك پرش هاي عمودي پشت سر هم و پرش هاي موسوم به box depth (عمق خرك) مي باشند كه هر دو آنها براي بسكتباليست هاي حرفه اي آشنا مي باشند. در هر دوي اين تمرينات بدن نسبت به زمين عكس العمل نشان مي دهد. در هردو تمرين ورزشكار روي زمين فرود مي آيد و بلافاصله دوباره بالا مي پرد. هنگامي كه پاها به زمين مي خورند بدن (به ويژه عضلات پا) مجبور مي شوند كه وزن شخص را جذب كنند. اين نيرو كه باعث جذب وزن بدن مي شود در واقع انرژي است كه مي توان از آن بهره برد. اين انرژي براي مدت يك هزارم ثانيه ذخيره مي شود و سپس هنگامي كه عضلات شل مي شوند تلف مي شوند و از بين مي روند. كليد كار، بهره بردن از اين انرژي با حاكثر سرعت ممكن براي دوباره بلند شدن از زمين است. و اين همان كاري است كه تمرينات عمودي پشت سر هم و پرش هاي box depth بدن را براي آن آماده مي كنند. اما در هر حال ، اين به تنهايي كافي نيست كه صرفا بدانيم تمرينات پليومتريك مي توانند براي پرش مفيد باشند. شما بايد اين را هم بدانيد كه چرا و چگونه اين تمرينات را بايد انجام بدهيد. انواع پرش ها پرش ها به 3 دسته تقسيم مي شوند: 1. آسان 2. متوسط 3. دشوار پرش هاي آسان شامل پرش هاي عمودي پشت سر هم، پريدن و رسيدن به نقطه اي خاص، پريدن و گرفتن و پرش قيچي مي باشند. پرش هاي متوسط عبارتند از پرش از خرك، پرش از طناب، پرش هاي بلند، پرش از كنار بر روي خرك پرش هاي دشوار شامل پرش هاي عمقي، پرش يك پا (عمودي و كناري) و بالا و پايين رفتن مثل توپ! مكان و تجهيزات انجام دادن تمرينات بر روي يك زمين چوبي يا سيماني فشار زيادي را به مفاصل وارد مي كند و ممكن است منجر به مشكلاتي نظير شكستگي ساق پا و دردهاي كمر شود. لذا از اين نكته اطمينان حاصل كنيد كه سطح زمين هموار و عاري از رطويت، سوراخ ها يا قسمت هاي شل و نرمي است كه ممكن است باعث ليز خوردن شوند. هنگام استفاده از جعبه ها / خرك ها، مطمئن شويد كه به خوبي ساخته شده اند و مقاوم هستند. همچنين بايد لباس هاي مناسب و راحت پوشيد. لباس هاي راحت ورزشي بپوشيد كه تنگ نباشند و به گونه اي باشند كه به شما آزادي حركت بدهند. كفش ها نيز بايد از *** خوب و مرغوب باشند كه كفه هاي كلفت دارند و مي توانند به خوبي از فشار كم كنند و ورزشكار را نگه دارند. نوار بستن به زانو ها نيز ايده خوبي است به خصوص اگر مستعد كشش و پيچش مفاصل هستيد. شروع تمرينات پليومتريك قبل از شروع كردن، روي يك دوچرخه ثابت پا بزنيد يا چند دقيقه آهسته بدويد تا ضربان قلب بالاتر برود. پس از آن نيز 10 تا 15 دقيقه تمرينات كشش عضلات را با آرامش تمام انجام دهيد. كار را با پرش هاي آسان شروع كنيد و به تدريج به سراغ پرش هاي متوسط و دشوار (پس از 4 تا 6 هفته) برويد. تا زماني كه در پرش هاي آسان استاد نشده ايد پرش هاي ديگر را اضافه نكنيد. كار را با حجم كم شروع كنيد، براي آنكه حجم كار مشخص باشد در هنگام هر پرش ضربه هاي پا را بشماريد. كار را با 40 تا 50 ضربه پا شروع كنيد و به 150 تا 200 ضربه برسيد. هر حركت را 3 ست انجام دهيد. در ميان ست ها استراحت كمي بكنيد، به خاطر داشته باشيد كه ورزشكار خسته قدرت انفجاري ناگهاني و لحظه اي ندارد. تمرينات پرش هاي آسان 1-پرش، رسيدن و گرفتن (Squat Jumps) هدف: تقويت قدرت حركت عمودي طرز عمل: بر روي سطح ثابتي بايستيد، هر دو بازو را بالا بگيريد به صورتي كه كف دست ها در جلوي شانه ها رو به بيرون باشد. به حالت چمباتمه يك چهارم خم شويد. سينه را بالا و كمر را تخت نگه داريد. ناگهان به صورت انفجاري به بالا بپريد، خود را به بالا و جلو بكشيد مانند يك واليباليست انگار كه داريد در مقابل تور دفاع مي كنيد.(توپ را سد مي كنيد) حجم كار: ابتدا در مدت زماني واحد، مقدار كمتري پرش انجام دهيد ولي كم كم مقدار تكرارها را زيادتر كنيد. نكات كليدي: بر روي حفظ كنترل بدن تمركز داشته باشيد. آنچه كه بايد بيش از حد بر روي آن تاكيد كنيد كشيدن و امتداد دادن بدن و تا حد ممكن بالا بردن بازوها مي باشد. 2-پرش در حال خم شدن بدن (با جمع كردن پاها به داخل شكم) (Tuck Jumps) ![]() پرش هاي متوسط 3-پرش به جعبه يا خرك در حالت ايستاده (Jump to Box) 4-پرش زيگ زاگ (Zigzag Hops) 5- پرش روي جعبه از كنار (Lateral Jump to Box)![]() پرش هاي دشوار 6- پرش عميق (Depth Jumps) ![]() 7- پرش يكپايي (لي لي) (Single Leg Lateral Hops) ادامه مطلب
امتیاز:
بازدید:
[ ۱۵ شهريور ۱۴۰۳ ] [ ۱۲:۲۲:۱۹ ] [ شب تاريك ]
به خستگي طولاني مدت و افت عملكرد ورزشي يك ورزشكار كه غالبا براثرافراط درتمرين يااجراي برنامه هاي غلط تمريني ايجاد مي شود. تمرين زدگي (Overtraining ) گفته مي شود. ميزان شيوع دقيق تمرين زدگي در رشته هاي مختلف ورزشكاران كاملاً مشخص نيست اما گزارش هاي متعددي ازشيوع اين وضعيت ناخوشايند در ورزشكاران رشته هاي بسكتبال، مشتزني، دوچرخه سواري، شنا، دو وميداني، جودو وكشتي ارائه شده است . به عنوان مثال، ميزان شيوع تمرين زدگي درشناگران حدود ۱۰ تا۴۰ درصد و در دوندگان بين ۱۰ تا۶۰ درصد گزارش شده است . ازعلل مهم ديگر مي توان به اجراي تمرينات قدرتي شديد، مسافرت ها ومسابقات مكرر، يكنواختي برنامه تمرينات وعدم استراحت ورزشكار درطول تمرين اشاره كرد. ادامه مطلب
امتیاز:
بازدید:
[ ۱۵ شهريور ۱۴۰۳ ] [ ۱۲:۲۲:۱۸ ] [ شب تاريك ]
استخوانها توجه همواره بايد توجه داشت كه دردي كه در زانو احساس مي شود مي تواند ناشي از درد واقعي زانو باشد يا يك درد ارجاعي از ناحيه كمر, ران و يا مچ پا باشد.
راديوگرافي و سي تي اسكن : ادامه مطلب
امتیاز:
بازدید:
[ ۱۵ شهريور ۱۴۰۳ ] [ ۱۲:۲۲:۱۵ ] [ شب تاريك ]
توريسم ورزشي : شايد هنوزدرذهن مان واژه توريست همان معناي قبلي اش راداشته باشد؛ گردشگران اروپايي يا آمريكايي بويژه باكوله پشتي و لباسي كه بيشتر براي كوهنوردي مناسب است.روشن نيست چگونه اين واژه چنين تعريفي پيدا كرد وچه كسي وياكدام مرجع اين معناي نادرست راجاانداخت ؟ اما حال ديگر مي دانيم كه توريست يعني گردشگرو گردشگر مي تواند ايرانگرد باشد يا جهانگرد ،مي تواند ايراني باشد يا غير ايراني . براي تعريف صورت مسئله صنعت گردشگري ايران ،نخستين كار شناخت صنعت توريسم است و اين ديگر تعريف ايراني و خارجي ندارد ،گردشگر همه جاي دنيا تعريف مشخصي دارد . پذيرفتن تعريف مشترك دو حسن دارد ؛ يكي اينكه در گفتگو ها دچار چند گانگي مفهوم نمي شويم و دوم آنكه در تحولات و تعاريف جديد ،مشاركت خواهيم داشت .در مارس ۱۹۹۳ كميسيون آمار ملل متحد ،تعريف ارائه شده از واژه جهانگردي توسط «سازمان جهاني جهانگرديW.T.O » را پذيرفت .بر اساس اين تعريف جهانگردي عبارتس از مجموعه فعاليت هاي افرادي كه به مكان هايي خارج از محل زندگي و كار خود و به قصد تفريح ،استراحت و انجام امور ديگر مسافرت مي كنند و بيش از يكسال متوالي در آن مكانها نمي مانند . در سال ۱۹۹۹ سازمان جهاني جهانگردي و دولت كانادا در كنفرانس بين المللي «درباره مسافرت و آمارهاي جهانگردي» را در اتاوا برگزار كردند كه در زمينه تعريف واژگان ،اصطلاحات و طبقه بندي هاي آنها تصميماتي گرفته شد . (( ...توريسم كارهايي است كه فرد در مسافرت و در مكاني خارج از محيط عادي خود انجام مي دهد ،اين مسافرت بيش از يك سال طول نمي كشد و هدف آن تفريح ،تجارت يا فعاليت هاي ديگر است . جهانگرد يا گردشگر (ديدار كننده يك شبه Tourist) مقصود كسي است كه دست كم يك شب در يك اقامتگاه عمومي يا خصوصي در مسير مورد بازديد به سر برد . بر اين اساس در تقسيم بندي جهانگردي مي توان به گروه هاي زير اشاره نمود : ۱) توريسم فرهنگي Cultural tourism ۲) توريسم طبيعي Natural tourism ۳) توريسم تجاري Business Tourism ۴) توريسم مذهبي Religious Tourism امروزه يكي از انواع جهانگردي كه بسيار مورد علاقه و استفاده مردم دنيا واقع شده ساتن توريسم ورزشي است. برگزاري انواع مسابقات جهاني ،ملي ،منطقه اي انگيزه اي قوي براي حضور و شركت مردم در محل برگزاري مسابقات است. جام جهاني فوتبال كه هر ساله در يكي از كشور ها برگذار مي گردد خود نمونه گوياي اين رخداد ورزشي است .به نحوي كه همه كشور هاي ميزبان از چندين سال قبل اقدام به برنامه ريزي هاي جامع و كلان ،جهت ساخت تاسيسات زيربنايي و روبنايي در كشور خود مي نمايند. نظير اين رخداد به نحو بسيار گسترده تر در المپيك تجلي مي يابد .المپيك نه تنها به عنوان يك اجتماع ورزشي و انجام مسابقات در رشته هاي مختلف مطرح است بلكه به عنوان يك واقعه عظيم و كم نظيري در سطح جهان محسوب مي گردد .امري كه هر پنج سال يكبار اتفاق افتاده و تحولات عظيمي در همه ابعاد ،سياسي ،اقتصادي ،اجتماعي ،فرهنگي و ورزشي ميان كشور ها ايجاد مي نمايد . علاوه بر اين مسابقات بين المللي كه در دوره خاص و محدوده زماني مشخص انجام مي گيرد امروزه تلاش مسئولين و برنامه ريزان ورزشي به علت تخصصي كردن رشته ها و بومي سازي آنها مي باشد .به نحويكه برخي كشور ها با توجه به استعداد ها و پتانسيل هاي موجود در كشور خود اقدام به ايجاد مراكز ورزشي با محوريت يك يا چند رشته ورزشي خاص مي نمايند ،مثل كشور كره كه اقدام به برگزاري مسابقات ويژه در ورزش هاي رزمي خصوصاً تكواندو مي نمايد و از اين راه هر ساله در آمد سرشاري را نصيب كشور خود مي كند .چراكه اين عوايد تنها معطوف به برگزاري مشابقات نبوده و عرصه هاي آموزش فنون و تربيت مربي و نهايتا تربيت ورزشكار را در بر مي گيرد . و يا كشور هايي كه به لحاظ شرايط اقليمي مناسب ،ورزش هاي زمستاني نظير ،اسكي ،هاكي و نظاير آنها هستند ،با ايجاد تاسيات زير بنايي جهت راه اندازي فعاليت هاي جهانگردي ورزشي توانسته اند قسمت عمده اي از درآمد سرانه ملي خود را از اين طريق تامين نمايند .شايد بهترين نمونه در اين مورد كشورهاي كوهستاني اروپاي مركزي ،نظير سويس و اتريش باشند . ويا مي توانيم به فرصت هاي اقتصادي آلمان اشاره كنيم كه براساس نظر تمامى كارشناسان تاثير جام جهانى ۲۰۰۶ بر اقتصاد مثبت ارزيابى مى شود. گفته مى شود كه در ارتباط با جام جهانى توليد ناخالص داخلى آلمان ۳/۰درصد رشد خواهد داشت. تعداد زياد طرفداران فوتبال در جام جهانى ۲۰۰۶ نه تنها براى تيم هاى فوتبال بلكه براى اقتصاد آلمان بازار سهام اين كشور در سال ۲۰۰۶ صعود مى كند. همچنين با توجه به بهبود اقتصاد آلمان نيز مفيد است. تحليلگران مى گويند: «شاخص سهام فرانكفورت در سال ۲۰۰۶ صعود مى كند. به واسطه رونق روزافزون درآمد شركت هاى آلمانى و بهبود تدريجى اقتصاد آلمان بازار سهام اين كشور در سال ۲۰۰۶ صعود مى كند. همچنين با توجه به بهبود اقتصاد آلمان پيش بينى مى شود در سال ۲۰۰۶ رشد ناخالص ملى اين كشور به ميزان ۷/۱ درصد باشد. شركت هاى آلمانى كه درآمد خوبى از ناحيه صادرات كسب كرده اند، انتظار دارند سوددهى آنها در سال ۲۰۰۶ ،۱۱ درصد افزايش يابد.» پيش بينى مى شود سوددهى در بخش اتومبيل، انرژى و نرم افزارى بالا رود خصوصاً اينكه جام جهانى فوتبال در آلمان سوددهى توليدكنندگان لوازم ورزشى مانند آديداس را بيمه مى كند. در سال ۲۰۰۶، ۱۶ شركت وارد بازارهاى سهام آلمان شدند و اين درحالى است كه در سال قبل از آن اين تعداد شش شركت بود. افزايش شركت ها موجب مى شود رقابت در بازارها بالا رود. به اين ترتيب هر كشوري با توجه به موقعيت جغرافيايي و بالتبع آن شرايط آب و هوايي خاص خود مي تواند محل توليد وارائه يك يا چند نوع خدمات ورزشي و به دنبال آن خدمات مسافرتي و جهانگردي باشد . امروزه پيون ميان جهانگردي و ورزش نوع جديدي از جهانگردي را ايجاد نموده كه جنبه هاي مختلف و متنوعي را در بر مي گيرد . گستره وسيعي كه از فعاليت هاي هيجاني نظير Adventure Tourism شروع شده و تا فعاليت هاي تمدد اعصاب Recreation Tourism را در بر مي گيرد . چرا كه به همان ميزاني كه سليقه ها و تمايلات متفاوتي براي افراد متصور است به همان مقدار دامنه فعاليت هاي جهانگردي ورزشي نيز گسترده است .بدين لحاظ تجميع سه شاخه از فعاليت هاي انساني يعني جهانگردي ورزش و سلامت تشكيل دهنده ساختار جديد و جامعي براي پر كردن اوقات فراغت و تفريح همراه با نشاط روحي و جسمي انسانها گرديده است . افراد به سبب ماهيت اخلاقي و ويژگي هاي شخصيتي ،همينطور توانايي هاي بدني ،تمايل به استفاده و بهره گيري از رشته اي مختلف ورزشي دراند ،بر اين اساس ممكن است گروهي به ورزش هاي آبي ،دسته اي به به ورزش هاي زمستاني و بخشي به ورزش هاي هوايي و صد ها نوع رشته ورزشي ديگر علاقه داشته باشند .نكته مهم در اينجا شناخت سلايق افراد و دسته بندي رشته هاي مختلف ورزشي است .يعني نخست مي بايست ميزان تمايلات افراد براي رشته هاي مختلف سنجيده شود و سپس متناسب با اين درخواستها برنامه ريزي گردد .البته توجه به امكانات و زيرساخت هاي موجود در هر كشوري از نكات مهم و كليدي است كه هرگز نبايد مورد غفلت واقع شود . در كشور ما ن نيز در كنار هزاران نوع جاذبه جهانگردي و تاريخي كه وجود دارند ،از لحاظ پتانسيل هاي لازم جهت راه اندازي فعاليت هاي مختلف ورزشي نيز در سطح بسيار مطلوبي قرار داريم .به نحوي كه متاثر از ظرايط متنوع اقليمي ،توانايي راه اندازي و ايجاد سايت هاي بسيار عظيم و مجهز ورزشي در كشور در نقاط مختلف وجود دارد .اما متاسفانه توجه چنداني به اين امر نگرديده و تنها در برخي رشته هاي ورزشي خاص نظير فوتبال و كشتي و آن هم تا حدودي فعاليت هاي صورت گرفته است . مديريت قوي و برنامه ريزي جامع به همراه لزوم اعتقاد به شكل گيري فعاليت هاي ورزشي همگاني ،مي تواند راهگشاي ما در اين زمينه باشد .به ديگر سخن نخست بايد براي مسولين توجه به اين امر كه ورزش نه به عنوان يك فعاليت تفريحي بلكه عامل سلامتي و بهداشت فردي و اجتماعي اي جامعه مي باشد روشن گردد و سپس با اختصاص بودجه مناسب تاسيسات و امكانات زيربنايي متناسب با شرايط جغرافيايي و اقليمي هر منطقه ايجاد گردد .در كنار اين امر فرهنگ سازي و ايجاد زمينه جهت آشنايي افراد با فعاليت هاي ورزشي و لزوم استفاده همه از اين امكانات مكمل مهمي در توسعه ورزشي كشور است . در بخش ديگر و در راستاي فعاليت هاي ورزشي (كه با تمام فوايد آن آشنا هستيم ) خدمات جهانگردي و مسافرتي مطرح مي شود ،چراكه برقراري مسابقات ورزشي در سطح ملي و بين المللي نيازمند ورود بخش هاي جهانگردي كشور است .در اينجاست كه پيوند ميان دو بخش ورزش و جهانگردي كاملاً نمود مي يابد .نهايت آنكه ،ما براي آنكه بخواهيم فعاليت هاي مختلف جهانگردي ورزشي را در كشور پياده نماييم ،نخست نيازمند ايجاد بخش سخت افزاري قضيه (يعني ساخت مراكز اقامتي و پذيرايي ،فرودگاه ،راه ارتباطي و هزاران عامل ديگر مسافرتي هستيم و سپس در بعد ورزش نيازمند احداث مراكز ورزشي جامع و مجهز بصورت تخصصي مي باشيم .در كنار اين دو عامل توجه به امر تبليغات رسانه اي و آگاهي بخشي داخلي و خارجي نكته بسيار مهم و ضروري است. چراكه در صورت عدم اطلاع رساني به موقع و بروز هيچ كدام از برنامه هاي پيش بيني شده به مرحله اجرا در نخواهد آمد. به اميد توجه و اهتمام همه مسئولين و مردم به لزوم ورزش همگاني در سطح جامعه و بالتبع آن جهانگردي ورزشي در كشور كه به انتفاع ملي همه ايرانيان خواهد انجاميد. اما توريسم ورزشي چيست و توريست ورزشي كيست ؟ مشاركت در حركت هاي مختلف ورزشي فعال و يا غيرفعال و طريق سازماندهي عوامل اقتصادي ـ تجارتي از كشور مبدأ به كشور مقصد و سفرهاي پيش آمده در اين ميان را توريسم ورزشي مي نامند . توريست ورزشي شخصي است كه توسط يك تور ورزشي از رشته ورزشي مورد دلخواه به عنوان تماشاچي همانند بازيهاي آسيايي ، جهاني ، بازيهاي المپيك و يا بازيهاي ويژه بانوان بازديد نمايند و يا تمايل دارند در رويدادهاي ورزشي مشاركت نمايند . توريست هاي ورزشي مي توانند بر اساس اهداف ورزشي به سه طبقه الف ـ ب ـ ج تقسيم شوند . الف) مشاركت كنندگان در رويدادها (ورزشكاران) ، ب) تماشاچيان ورزشي ج) عاشقان ورزشي ـ مشاركت كنندگان ورزشي به آن دسته از اشخاص گفته مي شود كه هدف از سفر آنها مشاركت در رويدادهاي ورزشي سازماندهي شده باشد ( رقابتي يا غيررقابتي ) ـ تماشاچيان آندسته از افرادي مي باشند كه هدف از سفر براي آنها حضور در رويدادهاي ورزشي مي باشد . عاشقان ورزشي آندسته از اشخاص مي باشند كه هدف نخستين آنها از سفر شركت در رويدادهاي ورزشي است كه خود تداركات آن را مهيا ساخته اند . با توجه به منابع موجود در كشور مي توان راه را براي توسعه اين صنعت گشود و همچنين با توجه به رشد جمعيت در جهت غني سازي اوقات فراغت بانوان و خانواده ها برنامه ريزي هاي بسيار انجام داد زيرا ايران با گستردگي خاك خود امتيازات طبيعي و ورزشي بي شماري دارد و قادر است در جهت جذب گردشگران ورزشي مطرح باشد . اما در اين ميان مي توان از نقش مؤثر زنان در توسعه پايدار توريسم ورزشي ياد كرد زيرا از آنجايي كه زنان مي توانند رهبران و مديران شايسته اي براي توسعه پايدار توريسم ورزشي به شمار آيند و با تكيه بر شعار ( بسوي آينده ) با خلاقيت و نوآوري نقش سازنده اي براي آينده اي روشن ، براي جامعه زنان و با استفاده از منابع توريسم ايفاد نمايند . زنان مسلمان مي توانند از طريق بازيهاي اسلامي زنان با توجه به اهميت ورزشي و توريست ورزشي فعاليت چشمگير داشته باشند و با مشاركت و تعامل در توسعه اين صنعت بكوشند و به طور كلي نقش زن در جهت توسعه توريسم ورزشي از طريق خانواده و به طبع آن در جامعه انكار ناپذير است . همچنين زنان مسلمان مي توانند با استفاده از اين صنعت ، ميراث فرهنگي ورزشي طبيعي و هويت ملي خود را مستحكم نمايند و در جهت گسترش فرهنگ مردم محلي ، تعامل و همبستگي آنها مؤثر واقع شوند و به اين ترتيب توريسم ورزشي مي تواند معضلات ورود گردشگران خارجي را با بهره گيري از رهبران آگاه زنان مسلمان حل و فصل نمايند و عامل مهم در برگزاري جشنواره هاي صلح و دوستي و ايجاد روابط شايسته و مستحكم بين جوامع مسلمان و غير مسلمان باشد و در كل مي توان علاقه مندي ، پشتكار ، خلاقيت ، مديريت ، برنامه ريزي زن مسلمان را عامل پيوند دو صنعت ورزش و توريسم در بين جوامع مسلمان دانست و حركت به سوي آينده را تضمين كرد . در نهايت مي توان به انجام و برگزاري تورهاي ويژه طبيعت گردي در جهت شناسايي اقوام ملل ، فرهنگ ها و روش ها و سنت ها و تأكيد بر توسعه ورزش بانوان و همچنين كنگره هاي علمي و جشنواره هاي متعدد در جهت توسعه اين صنعت و با بهره گيري از استعدادهاي زن مسلمان به صورت ملي و بين المللي پرداخت . از آنجاييكه با ورود صنعت توريسم در عرصه ورزش بانوان به ويژه بانوان كشورهاي اسلامي فرصت هاي شغلي متعدد و فضايي براي كشف استعدادهاي بانوان بوجود خواهد آمد . لذا ايجاد تعامل و برقراري روابط ملي و بين المللي بين سازمانها جهت دستيابي به اهداف آينده همسو با بازار جهاني اين صنعت حائز اهميت است و در نظر گرفتن آئين نامه اجرايي ويژه از ضروريات است . سهم ناچيز ايران از توريسم ورزشي ورزشي، يكي از حوزههاي پراهميت صنعت گردشگري در دنياست كه به مانند بسياري از بخشهاي اين حوزه در ايران مقولهاي نوپاست و هنوز بسياري از افراد از جايگاه اين حوزه در صنعت گردشگري بياطلاعند. براساس
اطلاعات موجود درآمد كشورهاي پيشرفته جهان از محل
توريسم ورزشي سالانه چيزي بيش از ۲۰
ميليارد دلار است اما ايران با وجود جاذبههاي
بينظير گردشگري و طبيعي و داشتن آثارتاريخي چندينهزار ساله، تاكنون
بهره چنداني از اين حوزه نبرده است.
توسعه
توريسم ورزشي علاوه برموانع موجود در ديگر بخشهاي توسعه گردشگري موانع
مخصوص به خود نيز دارد، از مهمترين مشكلات اين حوزه نداشتن برنامه استراتژيك
براي توريسم ورزشي كشور با توجه به قابليتهاي كشور است. تاكيد بر ورزشهاي بومي ميتواند يكي از مزيتهاي ايران براي توسعه توريسم ورزشي خود محسوب شود چنانچه امروزه تلاش مسوولان و برنامهريزان ورزشي دنيا نيز بر تخصصيتركردن رشتهها و بوميسازي آنهاست. ايران نيز بهدليل داشتن ورزشهاي مختلف بومي و سابقه متمادي در اين ورزشها ميتواند با معرفي اين ورزشها براي ورود به المپيك زمينه توسعه توريسم ورزشي خود را فراهم آورد. همانطور كه بسياري از مسابقاتي كه در المپيك بهعنوان رشته ورزشي مطرح ميشود، بازيهاي بومي و محلي كشورهاي مختلف است.در اين راستا برخي از كشورها نيز با توجه به پتانسيلهاي ورزشي موجود در كشورشان اقدام به ايجاد مراكز ورزشي خاص براي گسترش رشتههاي بومي كردهاند و از اين طريق درآمد سرشاري را نصيب كشور خود ميكنند. ● راهكارهايي براي جذب توريست ورزشي ايران در كنار جاذبههاي گردشگري و تاريخي، پتانسيلهاي لازم براي راهاندازي مكانهاي مختلف و ايجاد سايتهاي مجهز ورزشي را در سطح مناسبي داراست كه بايد با ايجاد و فراهمآوردن زيرساختها در نواحي مختلف كشور، مجتمعهاي گردشگري ورزشي و اردوهاي مناسب ساخته شود. يكي
ديگر از راهكارهاي پيشرفت ايران در اين حوزه
تبليغات و معرفي ايران به ورزشكاران كشورهاي خارجي از طريق ورزشكاران ايراني
است كه براي حضور در مسابقات بينالمللي به كشورهاي ديگر سفر ميكنند.
ياوري به نام توريسم ورزشي امروزه با پيشرفت تكنولوژي و عصر حاكميت ريز تراشه ها، هر چيزي كه به روز و نوين باشد گوي سبقت را از ديگران مي ربايد. بر اين اساس باتوجه به جهاني شدن ورزش كه از دهه ۱۹۸۰ آغاز شد و موجب تغيير نقش ورزش در جامعه گرديد و فرصت هاي درآمدزايي بسياري را براي افراد، موسسات و رسانه هاي مختلف ايجاد نمود. با توجه به موارد فوق، ايجاد و توسعه واحد ارزيابي كه يكي از رهاوردهاي نوين توسعه هر سازماني بدون توجه به ماهيت شغلي آن سازمان به شمار مي رود، در توسعه وضعيت اقتصادي هر جامعه اي نقش بسزايي را ايفا مي نمايد. حال با توجه به فقدان يا كم اثر بودن اين واحد در سازمان هاي ورزشي كشور، پژوهش حاضر ضرورت بازنگري به تشكيل يا توسعه ريتم عملكردي واحد بازاريابي را در سازمان تربيت بدني ايران و به طور خاص در رشته ورزشي فدراسيون بدنسازي و قوي ترين مردان را بررسي مي كند. صنعت توريسم و گردشگري به عنوان بزرگترين و پررونق ترين و درعين حال متنوع ترين صنعت جهان محسوب مي گردد لذا انتظار مي رود كه در قرن بيست و يكم نيز اين صنعت پيشتاز بوده و سير صعودي آن ادامه يابد. بسياري از كشورها اين صنعت پويا را به عنوان منبع اصلي درآمد، اشتغالزايي، رشد بخش خصوصي و توسعه زيرساخت ها مي دانند. امروزه ورزش نيز يكي از صنايع بزرگ و پولساز دنيا محسوب مي شود كه افراد بسياري در سرتاسر جهان در آن اشتغال دارند. گردشگري ورزشي صنعتي است كه از تركيب دو صنعت جهانگردي و صنعت ورزش پديد آمده است. به عبارت ديگر ورزش يكي از متداول ترين عوامل ايجاد شده براي گردشگران است. ● وجه تلاقي ورزش و گردشگري توريست هاي ورزشي را مي توان براساس اهداف ورزشي به سه طبقه: الف) مشاركت كنندگان در رويدادها (ورزشكاران)، ب) تماشاچيان ورزشي، ج) عاشقان ورزشي تقسيم نمود. در مطالعه و نظر كلي به سابقه تحقيقات انجام شده مشاهده مي شود كه بازاريابي و گردشگري ورزشي از حوزه هاي جديد تحقيقي و رايج شده در ۱۰ سال گذشته در جهان است و از آنجا كه تا به حال تحقيق در مورد بازاريابي ورزشي در كشور بسيار كم بوده و علي الخصوص در فدراسيون جديدالتاسيس رشته بدنسازي و قوي ترين مردان، كم مي باشد لذا محقق قصد دارد علل و عوامل مؤثر بر بازاريابي محصولات، ظرفيت هاي بالقوه (اسپانسرها و توليدكننده گان مكمل هاي غذايي) و موانع و محدوديت هاي توسعه و پرورش فدراسيون بدنسازي و قوي ترين مردان را از ديدگاه مسوولان و مربيان و دست اندركاران ورزش بدنسازي و قوي ترين مردان مورد بررسي قراردهد.دراواخر قرن نوزدهم، علاقه خاصي براي بدنسازي در مردم به وجود آمد و اين بدنسازي به معني اضافه كردن عضلات براي دفاع شخصي و بقا نبود، بلكه منظور از آن، بازگشت به اين ايده يونانيان بود كه با افزايش عضلات،ازبدن تجليل وتقديرمي كردند. در سال هاي دهه ۱۹۲۰ و ۱۹۳۰ ثابت شد كه سلامتي و رشد بدن به يكديگر نزديك و مربوط بوده و كار كردن با وزنه، بهترين وسيله براي ازدياد حجم عضلات در كوتاه ترين زمان است. از دهه ۱۹۸۰ فدراسيون بين المللي بدنسازي (IFBB) به صورت سازماني موفق عمل مي كرد و تا سال ۲۰۰۶ بيش از ۲۰۰ كشور عضو اين فدراسيون بودند و در ايران نيز اين فدراسيون در سال ۱۳۸۳ تاسيس گرديد. بازاريابي عبارت است از فرايند مديريتي و اجتماعي كه به وسيله آن افراد و گروه ها آنچه را كه نياز دارند و مي خواهند از طريق خلق ارزش محصول و مبادله آن با ديگران به دست آورند. نيازهاي انسان، يكي از مفاهيم اساسي بازاريابي است. مديريت بازاريابي عبارتست از: تجزيه و تحليل، طرح ريزي، اجرا و كنترل برنامه هايي جهت ايجاد، ارايه و حفظ فرايند داد و ستدهاي سودآور با مشتريان (خريداران) مورد نظر، به منظور دستيابي به هدف هاي سازمان. بازاريابي ورزشي به مجموعه فعاليت هاي انساني- اقتصادي كه در جهت يافتن بازار مصرف كالاها و خدمات ورزشي ارايه شده از سوي سازمان ورزشي جهت دستيابي به سودآوري و اخذ اعتماد مصرف كنندگان انجام مي گيرد، بازاريابي ورزشي مي گويند. گام اول در بازاريابي شناخت محصول و خدمات قابل عرضه فدراسيون ها براي متقاضيان يا مشتريان در استفاده علمي از بازاريابي علمي است كه مهمترين گام مي باشد. برخي از اين محصولات شامل برگزاري مسابقات، آموزش، امور فرهنگي، امور پژوهشي و اردوهاي تيم ملي و غيره است. گام دوم قيمت گذاري در بازار رقابت است. سومين گام ترفيع يا ارايه اطلاعات درباره محصولات و خدمات و آگاهي هاي لازم براي مشتريان است و در نهايت گام چهارم نيز توزيع است كه محل مورد نظر مشتري براي ارايه محصول مورد توجه است. پيش بيني و تعيين منابع مالي براي اجراي برخي از رويدادهاي تقويم سالانه فدراسيون هاي ورزشي كشور منوط به فروش محصولات فدراسيون است. در بسياري از فدراسيون ها اعم از فدراسيون بدنسازي و قوي ترين مردان بودجه تخصيصي از سوي سازمان تربيت بدني جوابگوي برنامه هاي فدراسيون نيست. از اين رو بازاريابي در فدراسيون هاي ورزشي حايز اهميت بيشتري مي گردد. بررسي توصيفي عوامل مؤثر در بازاريابي رشته ورزشي بدنسازي و قوي ترين مردان براساس اطلاعات به دست آمده از مصاحبه و نتايج تحقيق حاضر نشان داد كه صددرصد افراد نمونه آماري با ايجاد واحدي به نام واحد بازاريابي در فدراسيون بدنسازي و قوي ترين مردان موافق بوده و عملكرد اين واحد را در توسعه و پرورش رشته ورزشي بدنسازي و قوي ترين مردان بسيار مؤثر مي دانند. چنانكه نظرات اعمال شده از سوي آزمودني ها درخصوص كارايي
واحد بازاريابي با عملكردهايي چون تبليغات، جذب اسپانسر و حاميان مالي، افزايش جذب
اعتبار، توسعه سرمايه گذاري بخش خصوصي و ايجاد واحدهاي توليدي، باعث افزايش منابع
مالي و اعتبارات تخصيصي فدراسيون در نتيجه توسعه و پرورش رشته ورزشي بدنسازي و قوي
ترين مردان مي گردد. همچنين در نظرسنجي كه از افراد نمونه آماري درخصوص كارايي
واحد بازاريابي با محور قرار دادن صنعت توريسم ورزشي انجام گرفت، اكثر قريب به
اتفاق آزمودني ها (۸۰%) با ارايه پيشنهادات مؤثر، اثربخش بودن اين واحد را در جهت
جذب توريست ورزشي به رويدادهاي ورزشي د
[ ۱۵ شهريور ۱۴۰۳ ] [ ۱۲:۲۲:۱۰ ] [ شب تاريك ]
ياد گيري حركتي نقش تمرينات ذهني در ياد گيري حركتي استفاده از تصويرسازي ذهني وسيله مناسبي براي نيل به آرامش رواني و تحقق يافتن يادگيري و اجراي موفق يادگيرنده است و در كل تغييرات مناسبي را در رفتار حركتي ايجاد ميكند. تصويرسازي نه يك رمز است و نه يك افسون و جادو بلكه قابليتي است نهفته در وجود انسان كه بسياري از افراد در پروراندن آن كوتاهي ميكنند و فقط برخي از قهرمانان بزرگ آن را به بالاترين حد خود رساندهاند. مطالعات متعددي وجود دارد كه نشان ميدهد تمرين بدني بهمراه تمرين ذهني براي بهبود عملكرد موثر است اما در مجموع تمرينات ذهني براي دانش آموزان پيشرفته مفيدتر از دانش آموزان مبتدي است زيرا آنان در تمرينات ذهني نيز مهارت كسب كرده اند. واژههاي كليدي: تمرين ـ تمرين ذهني ـ تصويرسازي ـ يادگيري ـ مهارت ـ تاكتيك ـ تمركز ـ اضطراب ـ پيشرفته ـ مبتدي . بشر از آغاز تا پايان زندگي به صورتهاي مختلف با فرآيند يادگيري در ارتباط بوده است و دائماً به نوعي در حال يادگيري دانش مهارتهاي مختلف ميباشد. از جمله انواع يادگيري، يادگيري مهارتهاي حركتي است كه از بدو تولد شروع و در طول زندگي از اهميت ويژهاي برخوردار است. تربيت بدني، كه وظيفه انتقال مهارتهاي حركتي پايه تا مهارتهاي پيچيده ورزشي را بر عهده دارد، در جايگاه خاصي قرار گرفته است. به طوري كه، يادگيري حركتي با تأكيد بر كسب مهارتهاي حركتي به عنوان قلب تربيتبدني و تجارب ورزشي ميباشد. در طول سالهاي گذشته محققين كوشيدهاند تا اطلاعات ضروري در مورد عوامل متغيرو فزاينده يادگيري مهارتهاي حركتي را بشناسند. با اينكه يادگيري حركتي جز با انجام دادن و تمرين عملي بدست نميآيد. اما، روشهايي نيز وجود دارد كه به عنوان مكمل تمرين عملي براي يادگيري بهتر و سريعتر مهارت مورد توجه مربيان و ورزشكاران ميباشد. يكي از مهمترين اين روشها تمرين ذهني است. كه در اين روش، از فراگيران ميخواهيم كه بدون انجام دادن آن، مهارت موردنظر را به طور ذهني مرور كنند، ورزشكاران در اين تمرين ذهني كه گاهي به آن مرور ذهني نيز ميگويند، درباره مهارتي كه در حال آموختن آن هستند، فكر ميكنند. مراحل انجام آن را به نوبت مرور ميكنند و تصور ميكنند كه حركات را به طور موفقيتآميز انجام ميدهند و حتي برنده مسابقات قهرماني ميشوند.آيا اين روش واقعاً در يادگيري مؤثر است؟ با اينكه شواهد و مدارك موجود اجازه نتيجهگيري و جمعبندي قطعي به ما نميدهند. اما، اين موضوع قابل ذكر است كه در نتيجه تفكر در مهارتهاي حركتي، پيشرفت ايجاد ميشود. به نظر ميرسد، سطح مهارت و ميزان آشنايي ياد گيرنده با مهارت و تركيب تمرين ذهني با عملي، همگي اثرات مثبتي بر اين نوع يادگيري داشته باشند. با توجه به مطالب ذكر شده اين تحقيق بر آن است، تا تأثير و راههاي استفاده تمرينات ذهني را بر يادگيري مهارت هاي ورزشي دانش آموزان مورد بررسي قرار دهد. تعريف تصويرسازي و تمرين ذهني: افرادي كه با مطالعه كتب و مقالات علوم ورزشي و به ويژه روانشناسي حركتي و علم تمرين سروكار دارند به فراواني با واژههاي «تصويرسازي»، «تجسم كردن»، «تمرين ذهني» و «مرور ذهني» برخورد كردهاند. كه اين واژهها برخي اوقات تعريف مستقلي دارند ولي در يك معناي كلي به مفهوم تجسم نمودن اجراي موفقيتآميز يك مهارت حركتي و يا تصويري آرامبخش در ذهن بدون هيچگونه تمرين بدني و تجربه خارجي است. پس به طور كلي تمرين ذهني فرآيندي است كه در طي آن، شخص، واكنشها و مهارتهاي حركتي آموخته شده را به صورت دروني و ذهني (بدون اجراي آن) به تصوير كشيده و با تكرار و تجسم آنها در ذهن خود اين مهارتها و حركات را تقويت ميكند. اين تمرين به منظور بهبود عملكرد و اجرا انجام ميشود. تأثير تمرينات ذهني بر روي يادگيري 1- كاهش مشكلات تدريس: يكي از اثرات مهم تمرين ذهني به عنوان قسمتي از تدريس، كاهش مشكلاتي است كه در تدريس وجود دارد. اين مشكلات عبارتند از: وجود شاگردان زياد در يك كلاس، نبودن وسايل كافي و يا زماني كه شاگردي آسيب ديده باشد. 2- مرور مهارت: نكته دوم اينكه تمرين ذهني روش موثري است براي مرور مهارتهااين نوع تمرين تقريباً در هر زمان انجامپذير است. مثلاً بين نوبتهاي تمرين، بين روزهاي تمرين، هنگام استراحت در منزل يا در اتوبوس و هنگام رفتن به مدرسه. از آنجائي كه تمرين ذهني به هيچ وسيله و يا ابزار خاصي نياز ندارد. بنابراين بسياري از افراد ميتوانند آن را به طور همزمان انجام دهند. 3- افزايش تمركز و اطمينان و كاهش اضطراب: تمرينات ذهني ميتواند مشكلات كوچك در فنون ورزشي را رفع كند. اين امر به از بين رفتن افكار منفي مانند تصور كردن شكست، كمك ميكند و از پراكنده شدن توجه وتمركز ورزشكار پيشگيري مينمايد. از تأثيرات ديگري كه ميتوان براي تمرينات ذهني بر شمرد اين است كه تمرين ذهني اطمينان به وجود ميآورد و اجراكننده ميتواند حالات هيجاني آسيب زننده ماننده تنش و اضطراب را كنترل كند. شواهد علمي زيادي وجود دارد كه تصور اجراي موفقيتآميز باعث آرامش ميشود و اجراكننده بر آنچه كه بايد انجام دهد تمركز ميكند و به آنچه پس از شكست اجرايش رخ خواهد داد، فكر نميكند. هرچند اين فرآيندها عموماً به ورزشكاران با تجربه مربوط است، ليكن براي ورزشكاران تازهكار نيز كه اضطراب و نگراني بسيار دارند كاربرد دارد. 4- اخذ تصميمات مناسب: دانشآموزان ميتوانند با استفاده از تمرينات ذهني، ذهنيت خويش را در طول موقعيتهاي مختلفي كه در يك مسابقه با آن روبرو خواهند شد بهبود بخشند ، اين فرآيند را تصميمگيري برحسب شرايط گويند كه ورزشكاران را در ارزيابي شرايط و طراحي حركت بعدي كمك ميكند. 5- بهبود تاكنيك بازي: براي بهبود ورزشهايي كه تاكنيك نقش اصلي را در آنها ايفا ميكند ميتوان از تمرينات ذهني استفاده كرد. مثلاً چندين بازيكن تنيس را ميتوان درنظر گرفت كه در حال تماشاي بازي حريفشان هستند، آنان شيوه بازي حريف خود را حدس ميزنند و واكنش مناسب را نيز در مقابل آن ميانديشند تا در مقابله با او در روز مسابقه آنها را به كار گيرند. همچنين آنان نقاط ضعف حريفشان را مشاهده كرده و قبل از مسابقه با او، با استفاده از تمرينات ذهني سعي در استفاده از اين امتياز دارند. كاربرد تمرينات ذهني بر يادگيري دانشآموزان وقتي كه ما در ذهن خود اجراي مهارت ورزشي را تجسم ميكنيم از نوع شبيهسازي بصري استفاده نمودهايم. تجربه تصويرسازي ذهني همانند تجارب حاصل از: احساس كردن ، شنيدن و دويدن است، اما همه آنها يكي هستند و بدون محرك خارجي صورت ميگيرد. در تصويرسازي ذهني يا به عبارتي تمرين ذهني تنها حس بينايي شركت نميكند. هرچند كه نقش آن مهم است ولي حس شنوايي و لامسه نيز در شبيهسازي مؤثر هستند. همانطور كه ميدانيم دانشآموزان سه مرحله يادگيري را پشت سر ميگذراند:مرحله ابتدائي، مياني، پيشرفته. بكارگيري شبيهسازي ذهني در مراحل مياني و پيشرفته بسيار مفيد است.پس بهتر است نقش تصويرسازي ذهني در هر يك از مراحل سهگانه يادگيري توضيح دهيم. مرحله ابتدائي مسلماً مشاهده دانشآموزان ورزشكار ماهر يا گوش دادن به آموزش ميتواند براي يادگيري سايرين در مرحله اوليه كافي باشد. و از اين طريق ميتوانند الگوي مناسبي از نحوه اجراي مهارت را تصور نمايند. همچنين تمرين ذهني ميتواند پس از مشاهده و احساس مهارت و كسب الگوي مناسب و ثبت برنامه حركتي آن، مفيد واقع شود. مشاهده اجراي مهارت ممكن است تصويرسازي آن را در دانشآموزان مبتدي بهبود بخشد. اما براي توسعه حس حركت مهارت، نميتواند مفيد واقع شود. پس تا زمانيكه دانشآموزي يك مهارت را عملاً انجام ندهد نميتواند حس اجراي صحيح را كسب كند و تصور مؤثر آن امكانپذير نيست مرحله مياني هدف عمده از بكارگيري تمرينات ذهني براي دانشآموزاني كه مرحله مياني آموزش يا يادگيري هستند حفظ شيوه صحيح اجراي مهارت است. بنابراين بايد تعادل مناسبي در بكارگيري تمرين ذهني و تمرين بدني وجود داشته باشد. چراكه وجود تمرين ذهني ميتواند مكمل باارزشي براي برنامه تمرين بدني دانشآموزان محسوب شود. مرحله پيشرفته تمرين ذهني ميتواند براي مهارتي كه خوب ياد گرفته شده است بسيار مؤثر واقع شود. تمامي مهارتها در مرحله اجرا بايد با استفاده از تمرين ذهني و تمرين بدني بهبود يابند. لذا تمرين ذهني براي كليه رشتههاي ورزشي قابل استفاده ميباشد. همچنين تمرين ذهني در اين مرحله براي كنترل اضطراب دانشآموزان در رشتههاي مختلف ورزشي قابل استفاده است. بنابراين وقتي مهارتي به خوبي ياد گرفته شد ممكن است تمرين بدني، كمتر مورد توجه قرار گيرد و درنتيجه يك معلم ورزش ميتواند به جاي كميت، بر كيفيت تمرين تأكيد كند. چه مواقعي از تمرينات ذهني استفاده كنيم در طول جلسه تمرين اگر يك يا تعدادي از دانشآموزان در اجراي مهارتي مشكل دارند تمرين ذهني احتمالاً ميتواند مؤثر واقع شود. بنابراين در اين مواقع معلم بايد تمرين را متوقف كند از آنها بخواهد كه در مورد آنچه كه بايد انجام دهند قدري فكر كنند. هنگام آسيبديدگي كه تمرين بدني غيرممكن است اگر يك يا چند تن از دانشآموزان مصدوم باشند و نتوانند در تمرينات و آموزشها شركت داشته باشند، بهتر است كه يك معلم با تمرينات ذهني آنان را در امر يادگيري ياري نمايد. در هنگام رفع خستگي: براي اينكه مهارت به طور خودكار و در سطح عالي انجام گيرد نيازمند تمرين و تكرار بدني زيادي است. كه بيترديد خستگي مفرط را در پي خواهد داشت و درنتيجه موجب انحراف افكار دانشآموزان در هنگام اجراي مهارت خواهد گرديد. و اين شرايط ممكن است اشتباهات زيادي را به دنبال داشته باشد. بنابراين بهتر است معلم در چنين شرايطي تمرين بدني را رها كرده و از تمرينات ذهني به جاي آن استفاده نمايد. در هنگام سرما و فصل زمستان كه امكان انجام فعاليت هاي ورزشي در حياط مدرسه وجود ندارد ، بهتر است كه معلم با استفاده از تمرينات ذهني در فضاهاي سرپوشيده ، تمرينات عملي را كه در طول سال آموزش داده است تكميل نمايد. نتيجه گيري و پيشنهادات تمرين ذهني شيوه اي موثر براي كمك و يادگيري و اجراي مهارتهاي ورزشي است كه اين روش بيش ازحد زماني ميتواند مفيد باشد كه دانش آموزان در مرحله پيشرفته يادگيري باشند. انجام تمرينات ذهني در مواقع ذيل پيشنهاد ميگردد. 1- در طول يك جلسه تمرين 2- درهنگام آسيب ديدگي. 3- در هنگام نامساعد بودن وضعيت جوي. 4- در هنگام رفع خستگي 5- در هنگام عدم دسترسي به وسايل ورزشي. انواع يادگيري با توجه به تعريفي كه از يادگيري ميشود و آن را تغييرات كم و بيش دائمي رفتار در نتيجه تجربه ميدانند، ميتوان تصور كرد كه با انواع يادگيري در زندگي مواجه خواهيم بود، به اين دليل كه فرد از زمان تولد تا سالمندي تجارب مختلفي در حوزههاي مختلف كسب ميكند. تلاشهاي مكرر براي راه رفتن ، سخن گفتن ، غذا خوردن ، ارتباط با همسالان ، دفاع از خود ، مطالب آموزشگاهي ، مهارتهايي مثل رانندگي ، يادگيري مشاغل و ... نمونههايي از يادگيريهايي هستند كه فرد در طول زندگي خود به شيوههاي مختلفي آنها را ياد ميگيرد. نظريه پردازان مختلف انواع مختلف يادگيري را معرفي كردهاند. يادگيري كلامي يادگيري كلامي نوعي از يادگيري است كه زماني حاصل
ميشود كه محتواي
آموخته شده بوسيله فرد شامل واژهها ، هجاهاي بيمعني ، يا مفاهيم ميشود. زمانيكه دانش آموزي سعي ميكند زبان جديدي را ياد
بگيرد و شروع ميكند به يادگيري كلمات و
لغات ، در واقع از يادگيري كلامي بهره ميبرد. همچنين دانش آموزي كه سعي ميكند بخشي از كتاب زيست شناسي
را
ياد بگيرد، مثل اصطلاحات و مفاهيم مربوط كه در آن بخش ارائه شده است در واقع از يادگيري كلامي استفاده كرده است
يادگيري حركتي يادگيري حركتي نوعي از يادگيري است و زماني حاصل ميشود
كه محتواي آموخته شده بوسيله فرد
شامل مهارتهاي حركتي است. به عبارتي زمانيكه فرد تلاش ميكند
سلسلهاي از حركات را ياد بگيرد تا بتواند مهارتي را به صورت مناسبي انجام دهد از يادگيري حركتي استفاده كرده است. يادگيري
شنا كردن ، پرتاب توپ ، دوچرخه سواري و
... نمونهاي از يادگيريهاي حركتي هستند. يادگيري حركتي ميتواند طيفي از يادگيريهاي حركتي را شامل ميشود يادگيري مشاهدهاي يادگيري مشاهدهاي عبارت است از يادگيري كه از طريق
آن موجود زندهاي از رفتار موجود
زنده ديگر تقلي ميكند، سرمشق ميگيرد يا اداي آن را درآورد.
به اين نوع يادگيري سرمشق
گيري و يادگيري اجتماعي نيز ميگويند.
كودكي را تصور كنيد كه رفتارهاي
مادر را در هنگام آشپزي يا كار خانه داري مشاهده ميكند. مدتي بعد در بازيهاي خود همان كارهايي را كه از مادر در خود
مشاهده كرده انجام ميدهد. بيشتر يادگيريهاي
كودكان مشاهدهاي است يادگيري اجتنابي يادگيري اجتنابي زماني اتفاق ميافتد كه يك موجود
زنده اين
توانايي را پيدا ميكند كه با استفاده از نشانه يا علامتي خاص از تماس با محركي زيانآور اجتناب كند. به عبارتي فرد سعي ميكند ار
موقعيتهايي كه برايش آزار دهنده هستند
اجتناب و دوري كند. تصور كنيد كه كودكي يكبار با دست زدن به يك بخاري دست خود را ميسوزاند و از آن پس از نزديك شدن به بخاري
خودداري ميكند. اين كار كودك نشانهاي
از يادگيري اجتنابي است. اين نوع يادگيري در بررسي علل مربوط به برخي روان رنجوريها مثل انواع اضطراب مورد توجه است
يادگيري تصادفي يادگيري تصادفي نوعي از يادگيري است كه بدون مقصود ، تلاش يا نيت خاصي صورت مي گيرد. بطوري كه بدون اينكه هدف يادگيري مورد خاصي وجود داشته باشد، يادگيري اتفاق مي افتد. حتما برايشان پيش آمده است كه بدون تلاشي براي يادگيري شعر و محتواي يك ترانه كرده باشيد و بدون اينكه حتي چنين منظوري داشته باشيد يك روز متوجه ميشويد كه متن آزاد بطور كامل و يا قطعاتي از آنرا زمزمه ميكنيد.
يادگيري نهفته يادگيري
نهفته يادگيري است كه در هنگام اكتساب در عملكرد شخص به
حالت پنهاني و ابراز نشده باقي ميماند. به عبارتي يادگيري در يك موقعيت زماني اتفاق ميافتد و مدتها نهفته باقي ميماند تا
در موقعيت مورد نياز خود را نشان ميدهد.
رفتارهاي معلمي نمونهاي از رفتارهايي هستند كه به صورت يادگيري نهفته ممكن است آموخته شوند. فرد تا زمانيكه به عنوان يك
معلم در كلاس قرار نگيرد اين رفتارها
را از خود نشان نميدهد، در حاليكه آنها را در طول تحصيل خود از معلمان خود آموخته است ادامه مطلب
امتیاز:
بازدید:
[ ۱۵ شهريور ۱۴۰۳ ] [ ۱۲:۲۲:۰۹ ] [ شب تاريك ]
بيمار محترم:هدف ما به حداكثر رساندن توانايي شما براي مراقبت از خود مي باشد پس در رعايت نكات زير كوشا باشيد. (شكستگي بيني) محل قرار گرفتن بيني در صورت طوري است كه در معرض صدمات بيشتري قرار دارد و درحقيقت شايع ترين محل شكستگي در بدن است شكستگي بيني معمولا در نتيجه صدمات مستقيم ايجاد مي شود. در يك سري از مشكلات ،بيمار ممكن است هماتوم (تجمع خون در ستپوم و يا استخوان يا غضروف)،عفونت آسبه و نكروز عروقي /عفوني را تجربه كند. اگر چه به عنوان يك قانون اغلب مشكلات خيلي جدي رخ نمي دهد اما تغيير شكلي كه ممكن است بعد از شكستگي اتفاق بيفتد سبب انسداد راه هاي هوايي بيني و بد شكلي چهره مي شود. علايم باليني: 1- خونريزي از بيني خارجي و بيني داخلي در حلق 2- تورم بافت نرم ديواره بيني 3- اكيموز اطراف كره چشم(خون مردگي) 4- انسداد بيني 5- تغيير شكل بيني 6- در صورت عفونت بيمار تب،درد،ترشحات جركي خواهد داشت بيني بيمار ان ممكن است به شكل غير قرينه شده و اين حالت تا بر طرف شدن باقي مي ماند. 7-التهاب،گرمي،قرمزي،تورم شما مي توانيد با رعايت كردن موارد زير به خودتان كمك كنيد: 1- در كاهش تورم روزي چهار بار و هر بار به مدت 20دقيقه از پك هاي يخ استفاده كند 2- از نگراني و ترس و اضطراب بپرهيزيد 3- پك بيني براي توقف خونريزي ممكن است ناراحت كنند باشد و انسداد مجراي بيني بوسيله پك شما را وادار به تنفس دهاني مي سازد و تنفس دهاني مخاط دهان را خشك مي كند.شستشوي دهان به مرطوب شدن غشاهاي مخاطي و كاهش بو وطعم خون خشك شده د رحلق دهان و حلق بيني به شما كمك مي كند. 4- از انجام فعاليتهاي ورزشي به مدت 6هفته بعد از شكستگي خودداري نمائيد. 5- يكي از علائم شكستگي بيني ،خونريزي از بيني است راه هاي پيشگيري از خونريزي بيني اجتناب از انجام كارهاي سنگين و زور زدن،فين كردن محكم، صعود به ارتفاعات و صدمات بيني(فرو كردن انگشت به بيني)مي باشد. 6- اگر خونريزي اتفاق بيفتد روي موضع را به كمك انگشت شست و نشانه به مدت 15 دقيقه فشار مستقيم دهيد تا خونريزي متوقف شود.اگر خونريزي متوقف نشد بايد تحت نظارت پزشك قرار بگيريد. 7- از دميدن شديد هوا در دوره بعد از عمل و بهبودي در بيني خودداري كنيد. 8- زمان زيادي در درمان شكستگي بيني اهميت دارد چون در صورت تاخير بيش از 10-7روز ممكن است شكستگي جوش خورده و در نهايت به درمان جراحي نياز شود.كه شامل رينوپلاستي است كه براي شكل دادن به ظاهر بيني مي باشد. به خاطر داشته باشيد مادامي كه شما با تيم درمان همكاري مي نمايد قادر خواهيد بود بيماريتان را برطرف كنيد.
ادامه مطلب
امتیاز:
بازدید:
[ ۱۵ شهريور ۱۴۰۳ ] [ ۱۲:۲۲:۰۸ ] [ شب تاريك ]
يكي از راههاي تعميم و گسترش ورزش، برگزاري مسابقه هاي ورزشي است كه در آن ضمن از فعاليتهاي پرورشي و مشاركت دانشجويان در رشته هاي مختلف ورزشي به زحمات مربيان ورزش و امر آموزشي ارج نهاده مي شود و ورزشكاران دانشجو نيز ارزيابي شده و شناخت ورزشكاران با استعداد به منظور تأمين پيشتوانه تيمهاي قوي در سطح كشور ميسر مي گردد. لذا تدوين ضوابط و مقررات متناسب جهت برقراري رقابت سالم ضروري بوده و مسابقه هاي رسمي ورزشي بين دانشجويان طبق مفاد اين آيين نامه به طرز مطلوبي انجام مي پذيرد. تعريف آيين نامه عمومي مسابقه هاي ورزشي دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالي شامل ضوابط و مقرراتي است كه به منظور ايجاد نظم در برگزاري مسابقه ها تدوين گرديده است. در اين آيين نامه از واژه « مسابقه » به جاي مسابقه هاي ورزشي دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالي استفاده مي شود. ماده 1 – مسابقه ها طبق مقررات بين المللي و ضوابط داخلي با رعايت موازين و شئون اسلامي انجام مي پذيرد. ماده 2- مسابقه هاي داخلي دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالي به تفكيك براي خواهران و برادران برابرماده 1 اين آيين نامه تحت نظارت انجمنهاي ورزشي ذيربط برگزار خواهد شد. ماده 3 – دانشجويان كه به منظور شركت در مسابقات جهاني و بين المللي در اردوها تداركاني و انتخاباتي كه از طرف اداره كل تربيت بدني برگزار مي گردد حضور دارند در صورتي كه اين فعاليتها يا امتحانات تداخل داشته باشد معاونين آموزشي دانشگاهها همكاري لازم در مورد امتحانات و موجه نمودن غيبتهاي دانشجويان ورزشكار را به عمل مي آورند. ماده 4 – دانشجوياني مي توانند در مسابقات ورزشي دانشگاهها شركت نمايند كه بر طبق آيين نامه آموزشي وزارت علوم، تحقيقات و فناوري دانشجوي رسمي شناخته شده باشند. تبصره 1 : شركت دانشجويان ساير مؤسسات آموزشي عالي كه از طريق كنكور سراسري پذيرفته شده اند با رعايت كليه ضوابط و مقررات و موافقت اداره كل تربيت بدني در مسابقات رسمي بلامانع است. تبصره 2 : شركت دانشجويان خارجي باتوجه به شرايط ماده 4 در مسابقه ها بلامانع است. ( دانشجويان خارجي كه دوره زبان را مي گذرانند دانشجو محسوب نخواهند شد). تبصره 3 : مقرراست در هر رشته ورزشي تيم دانشگاه پيام نور پس از انجام مسابقات منطقه اي يا انتخابي از بين يكي از گروههاي سه گانه انتخاب و به مسابقات سراسري دانشگاهها اعزام گردد. ( مناطق 10 گانه دانشگاههاي پيام نور در قالب 3 گروه ورزشي، طبقه بندي گرديده اند). ماده 5 – داشتن كارت تحصيلي با برچسب ثبت نام ترم مربوطه و ارايه معرفي نامه كه به تأييد و امضاء معاون آموزشي دانشگاه رسيده جهت شركت در مسابقه هاي داخلي الزامي است. تبصره 1 : دانشجوياني كه در نيمسال اول فارغ التحصيل مي شوند تا آخر اسفندماه همان سال و دانشجوياني كه در تيرماه فارغ التحصيل مي شوند تا اول مهر ماه حق شركت در مسابقات را دارند. تبصره 2 : دانشجوياني كه به دلايل مشكلات آموزشي و انضباطي از تحصيل منع گرديده يا در مرخصي تحصيلي به سر مي برند، حق شركت در مسابقات را ندارند. تبصره 3 : در صورت فقدان يا مخدوش بودن كارت دانشجويي معرفي نامه رسمي عكس دار از سوي آموزش دانشگاه متبوع ملاك خواهد بود. ماده 6 – دانشجوياني حق شركت در مسابقه ها را دارند كه از نظر سلامت و تندرستي به تأييد پزشك معتمد دانشگاه مربوطه رسيده باشند. ماده 7 – دانشجويان ميهمان مي بايست از دانشگاه محل تحصيل در مسابقات رسمي شركت نمايند. تبصره 1 : دانشجوي ميهمان به شرطي مي تواند در مسابقه شركت نمايند كه دانشجويان تمام وقت دانشگاه ميزبان باشد. تبصره 2 : دانشجوياني كه ترم تابستاني را در غير از دانشگاه خود مي گذرانند دانشجوي ميهمان محسوب نخواهند شد. تبصره 3 : در مسابقات رفت و برگشت كه تا پايان سال تحصيلي ادامه خواهد داشت دانشجويان ميهمان مجاز هستند تا ادامه مسابقات را از دانشگاه مبدأ شركت نمايند.
فصل دوم : مقررات بازيها و شرايط شركت كنندگان ماده 8 – در مسابقه هاي قهرماني دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالي كشور هر دانشجو حق شركت در حداكثر دو رشته ورزشي را دارد. ماده 9 – كليه مربياني كه تيم هاي ورزشي را به نحوي مربيگري مي نمايند بايد واجد شرايط و آگاه به امور ورزشي رشته مورد نظر باشند. تبصره : مربيان تيم هاي ورزشي بايد داراي تحصيلات دانشگاهي در رشته تربيت بدني و يا كارت مربيگري معتبر باشند. ماده 10 – سرپرست تيم اعزامي بايد از اعضاء رسمي دانشگاه مربوطه بوده و مسؤوليت كامل دانشجويان در طول اردو و مسابقه ها به عهده وي مي باشد. تبصره : در مسابقاتي كه به صورت متمركز در چند رشته و المپيادهاي ورزشي بايستي هر دانشگاه علاوه بر سرپرست هر تيم يك نفر به عنوان سرپرست كل كاروان تعيين و معرفي نمايد. ماده 11 – سرپرست و مربي تيم شركت كننده، حق شركت به عنوان ورزشكار و يا قضاوت در آن دوره از مسابقه ها را ندارند. تبصره 1 : در هر دوره از مسابقه ها يك فرد نمي تواند مربيگري بيش از يك تيم را عهده دار باشد. تبصره 2 : در هر دوره از مسابقه ها يك فرد نمي تواند سرپرستي بيش از يك تيم را عهده دار باشد. ماده 12 – سرپرستان ، مربيان و كليه ورزشكاران موظفند مقررات و نظم ميادين و اردوهاي ورزشي را رعايت نمايند. تبصره : شرح وظايف سرپرستان و مربيان تيم هاي ورزشي طي آيين نامه جداگانه اي تعيين و به دانشگاهها ابلاغ خواهد شد. ماده 13 – هرگونه پيشنهاد و انتقاد مربوط به اردو و مسابقه بايستي فقط از طريق سرپرست مربوطه به مسؤولين ذيربط منعكس گردد. ماده 14 – كليه شركت كنندگان در مسابقات بايد ملبس به لباس متحد الشكل ورزشي باشند كه بر روي آن نام يا نشان دانشگاه مربوطه مشخص شده باشند. ماده 15 – همراه داشتن پرچم يا آرم دانشگاه مربوطه با ابعاد cm 175 cm x 100 براي شركت در مسابقات دانشگاهها الزامي است. ماده 16 – ارايه كارت شركت در مسابقات با فهرست ورزشكاران به سرپرست مسابقه ها الزامي است در غير اينصورت از شركت ورزشكاران درمسابقه ها جلوگيري به عمل خواهد آمد. تبصره 1 : مدت اعتبار كارت براي همان دوره از مسابقات خواهد بود. تبصره 2 : كليه موارد مربوطه به امور فني مسابقات طي آيين نامه جداگانه، قبل از اجراء هر مسابقه تهيه و به دانشگاهها ابلاغ خواهد شد.
فصل سوم : امور مالي ماده 17 – دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالي موظفند براساس تقويم ارسالي از سوي اداره كل تربيت بدني وزارتخانه اعتبارات لازم براي شركت در مسابقه هاي سراسري و المپياد را پيش بيني نمايد. ماده 18 – حق الزحمه كادر برگزاري مسابقه با موافقت اداره كل تربيت بدني طبق آيين نامه پرداخت حق الزحمه مصوبه شوراي عالي تربيت بدني و ورزش دانشگاهها پرداخت مي گردد.
فصل چهارم : وظايف ميزبان مسابقات ماده 19- محل برگزاري مسابقه ها با توافق اداره كل تربيت بدني وزارتخانه و دانشگاه متقاضي در مدت زمان مقرر تعيين مي گردد. ماده 20 – پيش بيني هاي لازم در زمينه امور بهداشتي و درماني براي ورزشكاران و كادر برگزاري مسابقات قهرماني دانشگاههاي كشور : الف ) ايجاد درمانگاه در محل اردو . ب ) پيش بيني پزشك و پزشكيار. ج ) تهيه وسايل كمكهاي اوليه در محل مسابقه . د ) هماهنگي با بيمارستانهاي مجاور محل مسابقات كه داراي تخصصهاي مختلف باشند. ه ) پيش بيني وسيله نقليه موتوري و آمبولانس. و ) كنترل محل اردو و مسابقه ها از نظر بهداشت ( مكان مسابقه ها، دستشويي، حمام ، خوابگاه، رستوران و ..... ) ز ) تدارك اماكن و تأسيسات مناسب هر رشته ورزشي. ح ) تأمين خوابگاه و تغذيه مناسب هر رشته ورزشي. ط ) تدارك و نشر بولتن، ارسال اخبار مسابقات به رسانه هاي گروهي، ثبت و ضبط آمار شركت كنندگان. ي ) پيش بيني وسايل رفت و برگشت عوامل اجرايي و ورزشكاران در ايام برگزاري مسابقه. ك ) پيش بيني برق اضطراري .
فصل پنجم : جوايز و يادبودها ماده 21 – جوايز بايد ارزش معنوي داشته و منطبق با مقررات آماتوريسم باشد به ورزشكاراتي كه در مسابقه هاي انفرادي يا تيمي مقامهاي اول ، دوم و سوم را كسب نموده اند، حكم ، مدال و به دانشگاههاي كه مقامهاي اول ، دوم و سوم را كسب نموده اند جام و حكم اهدا مي گردد. تبصره 1 : نحوه اعطاء مدال به تيم ها و افراد و نحوه محاسبه آنها در هر رشته توسط اداره كل تربيت بدني طي آيين نامه جداگانه اي تعيين و ابلاغ خواهد شد. تبصره 2 : كليه يادبودها وجامهايي كه به تيمهاي شركت كننده اعطاء مي گردد مي بايست در تربيت بدني دانشگاه يا مؤسسه مربوط ضبط و نگهداري شود. ماده 22 – به سرپرستان و مربيان تيم هاي اول تا سوم حكم اهداء مي شود. ماده 23 – از دانشجوياني كه ركورد قهرماني كشور يا دانشگاه را بهبود بخشند به نحو مقتضي تشويق و قدرداني به عمل خواهد آمد. ماده 24 – اين آيين نامه در 24 ماده و 20 تبصره در چهارمين شوراي عالي تربيت بدني و ورزش دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالي كشور
ادامه مطلب
امتیاز:
بازدید:
[ ۱۵ شهريور ۱۴۰۳ ] [ ۱۲:۲۲:۰۷ ] [ شب تاريك ]
[ ۱ ][ ۲ ][ ۳ ][ ۴ ][ ۵ ][ ۶ ][ ۷ ][ ۸ ][ ۹ ][ ۱۰ ][ ۱۱ ][ ۱۲ ][ ۱۳ ][ ۱۴ ][ ۱۵ ][ ۱۶ ][ ۱۷ ][ ۱۸ ][ ۱۹ ][ ۲۰ ][ ۲۱ ][ ۲۲ ][ ۲۳ ][ ۲۴ ][ ۲۵ ][ ۲۶ ][ ۲۷ ][ ۲۸ ][ ۲۹ ][ ۳۰ ][ ۳۱ ][ ۳۲ ][ ۳۳ ][ ۳۴ ][ ۳۵ ][ ۳۶ ][ ۳۷ ][ ۳۸ ][ ۳۹ ][ ۴۰ ][ ۴۱ ][ ۴۲ ][ ۴۳ ][ ۴۴ ][ ۴۵ ][ ۴۶ ][ ۴۷ ][ ۴۸ ][ ۴۹ ][ ۵۰ ][ ۵۱ ][ ۵۲ ][ ۵۳ ][ ۵۴ ][ ۵۵ ][ ۵۶ ][ ۵۷ ]
|
|
| [RSS ] [Weblog Themes By : nasrblog.ir] | ||